来源：东方早报 2011年11月27日
标题：华师大、上师大、上海中学三校校长共商“教师教育”：上海应建“跨界”教师发展联盟
记者：卢雁
上海教师发展联盟
涵盖范围：华东师范大学、上海师范大学和区县教师进修学院以及在教师实践能力培养方面有经验的中小学、幼儿园。
服务功能：打破学校之间的界限，在明确定位的基础上互补有无、联手分工，实现信息、资源和师资等方面的互通共享，发挥更大的集聚效益。
国内目前封闭、单一的教师教育体系已被多元开放的竞争格局所取代，师范院校不能再垄断中小学教师的培养、培训市场。面对格局的调整、资源的重组，上海师范大学周五召开“教师教育工作会议”，聚焦提高师范生的培养质量。
得悉上海师大正酝酿教师教育改革与发展，教育部直属的师范院校——华东师范大学校长俞立中也欣然加入了这个话题的讨论。同时，早报记者还请来上海中学校长唐盛昌，与俞立中和上海师大校长张民选畅谈当下教师教育的状况。
早报记者 卢雁
教师教育VS师范教育
师范教育，主要是指面向培养未来教师的教育，针对的是职前教育;教师教育涵盖职前和职后的教育，倡导“教师终身发展”的理念。
东方早报：以前一直是说师范教育，如今提教师教育，两者有何区别？
俞立中：传统上讲师范教育，主要是指面向培养未来教师的教育，针对的是职前教育。但西方发达国家在上世纪六十年代就提出了教师教育这个概念，涵盖了职前和职后的教育，倡导“教师终身发展”的理念。
张民选：最先由teacher training演变而来，强调的是“培训”，现在觉得这也是一门学问，所以人们开始通过名称的改变来加强教育的含义。
东方早报：近年来感觉国家对教师教育非常重视……
俞立中：国家选择六所全国重点师范大学作为首批改革试点学校，推行免费师范生教育政策，就是希望有188比分直播优秀的学生从事教师职业。今年7月首届免费师范生毕业了。
东方早报：免费师范生政策对师范院校最直接的助益是什么？怎么选拔优质生源？
俞立中：这个政策有利于提高师范专业的生源质量，鼓励真正有志从教的优秀学子报考师范专业。一大批有志的优秀高中生报考华东师大，对提高生源质量确实起到了重要影响。
张民选：我个人认为一定要面试。上海师大从去年开始，师范类提前批开始面试，我们有心理学、教育学等专业人员，知道怎么去选择适合当教师的毕业生。去年我们招100个免费师范生，但来报名的有3000个。
东方早报：100个免费师范生针对那一届的学生人数来讲，还是太少。
张民选：是的，上海师大每年只有五分之一的学生是师范生。我们也想到不仅可以面试，也可以组织学校推荐，到中小学去观察等方式，但这都需要实践。在上师大，师范生可以进行专业调整，如果不适合当教师的，就可以调整到其他专业，在三年级的时候筛选一次，让大家自愿报名，这个时候孩子们长大了，知道自己想要什么。但是这个试点的规模很小，每届只有30个人，我们发现这种方式很好。
东方早报：也就是让学生有第二次选择的机会？
张民选：教师培养的渠道，仅通过高考来招到好教师的方式可以改变，要多给他们选择的机会。在发达国家，已经越来越重视人生的第二次选择，因为青年人总有冲动和梦想，但是到25岁以后可能发现自己不适合现在从事的这个职业，所以在美国有很多教师都是从事其他工作后重新做选择的结果，所以我觉得不要着急。
非师范生VS师范生
目前上海中学的教师中，非师范生所占比例达60％左右。差不多是七八年前，非师范生开始超过师范生。
东方早报：现在上海中学的教师中非师范生的比例大概有多少？
唐盛昌：60％左右，差不多是七八年前非师范开始超过师范生的。
东方早报：怎么看这一变化？
唐盛昌：综合性大学的就业出路也在变化，毕业生的选择面更广，而且现在基础教育的素质教育、创新培养、研究性学习、指导学生做课题等都对教师提出很高的要求，对特别优秀的高中生，他们的视野已经超出了高中范畴，这点来讲，综合性大学的毕业生有优势。
东方早报：那师范生的优势呢？
唐盛昌：这方面不能一概而论，至少就本校的情况看，研究生水平的师范生，尤其是上海、江浙生源的，由于文化背景和教育传承的脉络较吻合，他们非常棒。有些师范生兴趣广泛、视野宽广，考虑事情较灵活，对学生思维的感受和领悟力很强，他们唯一的缺憾就是在单一学科上没有优势。
张民选：别的大学不解决善于教的问题，只解决what to teach（教什么），但上师大可以教他们how to teach（如何教），所以我们要在每一个有师范生的专业设立学科教育教研室，这是个创新。把一部分教师固定下来去研究如何教的问题，对这部分教师的职称评定，不以发表SCI论文为目标，改变现在的两边游移，让他们心无旁骛，专门研究如何教。
东方早报：总体说来，对现在师范生的质量能否作个评估？
唐盛昌：有升有降。从“升”来讲，时代在进步，整体素养在提高。比如对信息技术的应用、语言的掌握、课题视野的开阔度、对教育方法的研究思路在拓宽。再说“降”，第一，专业基本功很难说提升；第二，师范生生源层次有下降；第三，师范生在师范院校的比例在下降，因此他们的水平我不敢说；第四，高校师资的水平也很难说，以及教师的职后培训质量，这需要跟踪研究，现在很难作评价。
师范院校VS综合大学
师范大学往综合性方向发展，是有利于教师培养的。一个多学科的学术文化环境更利于师范生的全面成长。高水平师范大学往研究型发展，也有利于创新型教师的培养。
东方早报：如今师范院校也在提要建设综合性大学、研究型大学……
俞立中：我对这个趋势是乐观其成。师范大学往综合性方向发展，是有利于教师培养的。一个多学科的学术文化环境更利于师范生的全面成长。高水平师范大学往研究型发展，也有利于创新型教师的培养，师范生能在本科阶段就参与课题研究，提升研究能力，更适合中学课改的发展趋势。
张民选：高等教育大众化以后，没有一个学校只会开一个专业，因为社会的需要是流动的，但是培养人总是大学的责任，所以我的想法是不管综合到什么程度，上海师大一定要造就卓越教师、培育都市新人，这是我们的两个基本点。同时，联合国已经提出，未来十年将是世界上第一次从以农村人口为多数转变成城市人口为多数的时代，到2030年，世界上65％的人口都在城里，我不敢说我们的学生每个人都在城市，但是都市影响每一个学生是今天的现实。
东方早报：同城两所师范大学，可以有怎样的合作？
俞立中：教师的终身发展是未来上海基础教育的关键问题之一。上海有得天独厚的优势，同城有两所师范大学，在教师教育方面可以优势互补、大有作为。我觉得两所师范大学和区县教师进修学院以及在教师实践能力培养方面有经验的中小学、幼儿园可以联手建立一个“上海教师发展联盟”，打破学校之间的界限，在明确定位的基础上互补有无、联手分工，实现信息、资源和师资等方面的互通共享，发挥更大的集聚效益。
张民选：对老百姓来说是得天独厚的优势，合理的竞争对受益者来说得到更高的质量，但这两所学校的发展目标是不一样的，华东师大培养188比分直播的以后注重如何教的研究的教师，我们要培养一上手就能去教的教师，这也是差异。另外，目前来说，对教育科学本身的研究华东师大比我们强，这些研究人员没有教学任务，我觉得他们就可以多出教育教学的成果，但是我们的老师都是要上课的，所以我们研究的内容的面和深度有可能不及他们，所以两者可以互补。
链接地址：http://www.dfdaily.com/html/3/2011/11/27/704345.shtml
标题：华师大、上师大、上海中学三校校长共商“教师教育”：上海应建“跨界”教师发展联盟
记者：卢雁
上海教师发展联盟
涵盖范围：华东师范大学、上海师范大学和区县教师进修学院以及在教师实践能力培养方面有经验的中小学、幼儿园。
服务功能：打破学校之间的界限，在明确定位的基础上互补有无、联手分工，实现信息、资源和师资等方面的互通共享，发挥更大的集聚效益。
国内目前封闭、单一的教师教育体系已被多元开放的竞争格局所取代，师范院校不能再垄断中小学教师的培养、培训市场。面对格局的调整、资源的重组，上海师范大学周五召开“教师教育工作会议”，聚焦提高师范生的培养质量。
得悉上海师大正酝酿教师教育改革与发展，教育部直属的师范院校——华东师范大学校长俞立中也欣然加入了这个话题的讨论。同时，早报记者还请来上海中学校长唐盛昌，与俞立中和上海师大校长张民选畅谈当下教师教育的状况。
早报记者 卢雁
教师教育VS师范教育
师范教育，主要是指面向培养未来教师的教育，针对的是职前教育;教师教育涵盖职前和职后的教育，倡导“教师终身发展”的理念。
东方早报：以前一直是说师范教育，如今提教师教育，两者有何区别？
俞立中：传统上讲师范教育，主要是指面向培养未来教师的教育，针对的是职前教育。但西方发达国家在上世纪六十年代就提出了教师教育这个概念，涵盖了职前和职后的教育，倡导“教师终身发展”的理念。
张民选：最先由teacher training演变而来，强调的是“培训”，现在觉得这也是一门学问，所以人们开始通过名称的改变来加强教育的含义。
东方早报：近年来感觉国家对教师教育非常重视……
俞立中：国家选择六所全国重点师范大学作为首批改革试点学校，推行免费师范生教育政策，就是希望有188比分直播优秀的学生从事教师职业。今年7月首届免费师范生毕业了。
东方早报：免费师范生政策对师范院校最直接的助益是什么？怎么选拔优质生源？
俞立中：这个政策有利于提高师范专业的生源质量，鼓励真正有志从教的优秀学子报考师范专业。一大批有志的优秀高中生报考华东师大，对提高生源质量确实起到了重要影响。
张民选：我个人认为一定要面试。上海师大从去年开始，师范类提前批开始面试，我们有心理学、教育学等专业人员，知道怎么去选择适合当教师的毕业生。去年我们招100个免费师范生，但来报名的有3000个。
东方早报：100个免费师范生针对那一届的学生人数来讲，还是太少。
张民选：是的，上海师大每年只有五分之一的学生是师范生。我们也想到不仅可以面试，也可以组织学校推荐，到中小学去观察等方式，但这都需要实践。在上师大，师范生可以进行专业调整，如果不适合当教师的，就可以调整到其他专业，在三年级的时候筛选一次，让大家自愿报名，这个时候孩子们长大了，知道自己想要什么。但是这个试点的规模很小，每届只有30个人，我们发现这种方式很好。
东方早报：也就是让学生有第二次选择的机会？
张民选：教师培养的渠道，仅通过高考来招到好教师的方式可以改变，要多给他们选择的机会。在发达国家，已经越来越重视人生的第二次选择，因为青年人总有冲动和梦想，但是到25岁以后可能发现自己不适合现在从事的这个职业，所以在美国有很多教师都是从事其他工作后重新做选择的结果，所以我觉得不要着急。
非师范生VS师范生
目前上海中学的教师中，非师范生所占比例达60％左右。差不多是七八年前，非师范生开始超过师范生。
东方早报：现在上海中学的教师中非师范生的比例大概有多少？
唐盛昌：60％左右，差不多是七八年前非师范开始超过师范生的。
东方早报：怎么看这一变化？
唐盛昌：综合性大学的就业出路也在变化，毕业生的选择面更广，而且现在基础教育的素质教育、创新培养、研究性学习、指导学生做课题等都对教师提出很高的要求，对特别优秀的高中生，他们的视野已经超出了高中范畴，这点来讲，综合性大学的毕业生有优势。
东方早报：那师范生的优势呢？
唐盛昌：这方面不能一概而论，至少就本校的情况看，研究生水平的师范生，尤其是上海、江浙生源的，由于文化背景和教育传承的脉络较吻合，他们非常棒。有些师范生兴趣广泛、视野宽广，考虑事情较灵活，对学生思维的感受和领悟力很强，他们唯一的缺憾就是在单一学科上没有优势。
张民选：别的大学不解决善于教的问题，只解决what to teach（教什么），但上师大可以教他们how to teach（如何教），所以我们要在每一个有师范生的专业设立学科教育教研室，这是个创新。把一部分教师固定下来去研究如何教的问题，对这部分教师的职称评定，不以发表SCI论文为目标，改变现在的两边游移，让他们心无旁骛，专门研究如何教。
东方早报：总体说来，对现在师范生的质量能否作个评估？
唐盛昌：有升有降。从“升”来讲，时代在进步，整体素养在提高。比如对信息技术的应用、语言的掌握、课题视野的开阔度、对教育方法的研究思路在拓宽。再说“降”，第一，专业基本功很难说提升；第二，师范生生源层次有下降；第三，师范生在师范院校的比例在下降，因此他们的水平我不敢说；第四，高校师资的水平也很难说，以及教师的职后培训质量，这需要跟踪研究，现在很难作评价。
师范院校VS综合大学
师范大学往综合性方向发展，是有利于教师培养的。一个多学科的学术文化环境更利于师范生的全面成长。高水平师范大学往研究型发展，也有利于创新型教师的培养。
东方早报：如今师范院校也在提要建设综合性大学、研究型大学……
俞立中：我对这个趋势是乐观其成。师范大学往综合性方向发展，是有利于教师培养的。一个多学科的学术文化环境更利于师范生的全面成长。高水平师范大学往研究型发展，也有利于创新型教师的培养，师范生能在本科阶段就参与课题研究，提升研究能力，更适合中学课改的发展趋势。
张民选：高等教育大众化以后，没有一个学校只会开一个专业，因为社会的需要是流动的，但是培养人总是大学的责任，所以我的想法是不管综合到什么程度，上海师大一定要造就卓越教师、培育都市新人，这是我们的两个基本点。同时，联合国已经提出，未来十年将是世界上第一次从以农村人口为多数转变成城市人口为多数的时代，到2030年，世界上65％的人口都在城里，我不敢说我们的学生每个人都在城市，但是都市影响每一个学生是今天的现实。
东方早报：同城两所师范大学，可以有怎样的合作？
俞立中：教师的终身发展是未来上海基础教育的关键问题之一。上海有得天独厚的优势，同城有两所师范大学，在教师教育方面可以优势互补、大有作为。我觉得两所师范大学和区县教师进修学院以及在教师实践能力培养方面有经验的中小学、幼儿园可以联手建立一个“上海教师发展联盟”，打破学校之间的界限，在明确定位的基础上互补有无、联手分工，实现信息、资源和师资等方面的互通共享，发挥更大的集聚效益。
张民选：对老百姓来说是得天独厚的优势，合理的竞争对受益者来说得到更高的质量，但这两所学校的发展目标是不一样的，华东师大培养188比分直播的以后注重如何教的研究的教师，我们要培养一上手就能去教的教师，这也是差异。另外，目前来说，对教育科学本身的研究华东师大比我们强，这些研究人员没有教学任务，我觉得他们就可以多出教育教学的成果，但是我们的老师都是要上课的，所以我们研究的内容的面和深度有可能不及他们，所以两者可以互补。
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